建構一個知識分享學習型的永續部落

        南島民族有非常豐富的分享倫理文化，分享是太平洋近乎原始共產主義社會的倫理，諾魯人最重要的營養來源是魚，捕到的魚除了自己吃以外，就是分享給部落的族人，由於沒有好的設備儲藏魚獲，捕獲的魚只夠一天的量，不會濫捕，太平洋諸國雖然在經濟發長上是落後的，但卻無乞丐的存在，這是因為有分享文化的倫理。綜觀台灣的原住民族，舉凡在飲食、勞動及喜慶等都有豐富的分享文化表現，例如魯凱族狩獵回到部落之前，會在報信山喊ni~~~ni，主要的是要讓部落族人知道獵獲情形，並也邀請族人到獵人家一起分享獵肉，另外長者會將獵肉分裝後，交由年輕人分送給未參與的親友或鄰居，這樣的一個分享文化建造了原住民族和諧共榮的山林生活。 筆者認為，若原住民族分享文化表現移轉為知識分享學習型社群，透過知識分享及部落族人參與實踐歷程，是不是會構築部落永續發展的另個可能性。

        人的建造是部落發展重要的基礎，也是一個群體系統思考能力、改善心智模式、建立共同願景及深化團隊學習，並能進而超越自我來實現永續的部落，這一連串的活動可以建立在合作關係、聯繫網路、持續學習、創造發展、系統存取、集體分享及增進解決問題的能力，達到部落自給自足學習型自治家園，所以構建一個學習型部落在現代化的過程中更為重要。由一項鳥的行為研究，研究結果是群體的知識分享會比個人擁有知識來的更有價值，該研究把一群鳥關在一起，群居的鳥透過互動及學習來咬破鋁箔包吸取牛奶，而獨居的鳥就沒那麼好運喝到鋁箔包內的牛奶。的確，學習型部落的實踐應該透過知識分享活動歷程，彼此在各種管道交換心得及討論知識，透過分享外化知識，將個人內隱知識顯現為部落知識，讓知識在彼此的學習流動中產生集體行為，進而擴大知識的利用價值並產生知識的綜效。
        然而，由於知識分享會影響個人知識的權力，許多知識擁有者不願意分享其所擁有的知識，擔心分享知識之後，會弱化自己擁有知識的權力，資源因而減少，這是推動知識分享最大的挑戰。因此，如何在部落裡實踐知識分享學習型社群，筆者提出部落知識分享的一個想法，首先要找回人與人之間的愛，以及族人與政府彼此的信任，重塑相互依賴分享文化集體共有共享生活機能，將有價值部落山林知識、個人案例及經驗有系統分門別類建置知識庫，俾利於族人擷取與利用。另外族人也可依工作性質或興趣自行組成實務社群，透過彼此討論分享某特定領域的專長知識，讓不同的知識碰撞出新的知識，構築部落發展的遠景。
        分享不應該只是文化外部的表現，知識是要流動的，當部落裡形成一股新興學習型的社群，文化的價值及知識的傳承會重構部落新的生命力。