一場令人發想的畢業典禮

文｜Lavakaw Galange 顏文成（在地工作者）

昨天是女兒的大學畢業典禮，兒子一大早從台北搭車南下，特地和我們會合。我原本以為只是單純陪伴女兒度過人生重要的一刻，沒想到典禮中有些細節，悄悄觸動了我。

當司儀介紹完台上的來賓時，我突然發現，台上竟然沒有任何政治人物。這和我過去在學校參加大學畢業典禮的經驗截然不同，過去幾乎每場都會邀請政治人物，很少有缺席的情況。尤其看到舞台大螢幕上的校名，剛好與近期新聞熱議的「改路名」議題息息相關，這種對比讓我特別注意。

其實，我並不覺得這場典禮讓人感動，是因為「誰沒來」。

而是我相信這是一種選擇，是來自校長的治校理念，是一種把舞台還給學生，將焦點拉回教育本質的選擇。

整場典禮簡單而沉穩，卻有一種難以言喻的純粹感。雖是形式上的簡化，我認為這場畢業典禮是「什麼才是真正重要」的堅持。

2025.6.18 lavakaw

姓名	顏文成
族名	Lavakaw.Galange
族別	魯凱族

學歷
國立高雄應用科技大學電子工程博士
國立屏東科技大學資訊管理碩士
中國文化大學體育學系國術組
屏東青年高中
屏東縣立中正國民中學
屏東縣霧臺國民小學

（一）期刊論文
1	Wen-Hsiung Wu, Hao-Yun Kao, Wen-Cheng Yan, Yenchun Jim Wu , Chun-Wang Wei, “The Impact of Integrating Tribal Culture and Science Education Through Information and Communication Technology,”Science & Education, Published: 07 November 2022(SSCI)
2	Wen-Hsiung Wu,Wen-Cheng Yan,Hao-Yun Kao,Wei-Yang Wang,Yen-Chun Jim Wu, “Integration of RPG use and ELC foundation to examine students’ learning for practice,” Computers in Human Behavior, Volume 55, Part B, February 2016, Pages 1179–1184.(SSCI)
3	Wen-Hsiung Wu, Wen-Cheng Yan, Wei-Yang Wang, Sung-Lin Li, Hao-Yun Kao,“Comparison of Varied Social Media in Assisting Student Learning,” International journal of engineering education/v.31 no.2, 2015, pp.567-573. (SCI)
4	黃明祥、朱桂玉、顏文成，台灣原住民族數位學習可行性發展策略研究AHP分析之應用，資訊科學應用期刊，第六卷第二期西元2010年12月第107-120頁。
5	顏文成，適性化數位學習推薦系統建置與心理學習過程分析研究，資訊科學應用期刊，第四卷第一期西元2008年6月第163-182頁。
6	顏文成，從科技中介學習來探討心理學習過程之研究-以臺灣原住民族網路學院為例，2008台灣原住民族教育新思維專輯，第2-2-1~2-2-12頁。
（二）研討會論文
1	顏文成、朱桂玉、達努巴克．拉歌拉格(2017)魯凱族知識體系研究議題趨勢之分析。魯凱學術研討會，原住民族委員會原住民族文化發展中心。
2	顏文成、朱桂玉(2017)由民族科學觀點建構原住民族知識體系─以魯凱族狩獵文化為例。2017第6屆亞洲動物園教育者暨第33屆科學教育年會國際研討會，國立屏東大學。
3	Wen-Hsiung Wu, Wen-Cheng Yan, Lung-Ching Fang, “Enhancing the understanding for the relationship between science education and aboriginal culture via Arduino use- An example of Palrata Culture,” The 31st Annual International Conference of Association of Science Education, Kenting, Taiwan, 2015.
4	Wen-Hsiung Wu, Wen-Cheng Yan, and Wei-Yang Wan, “An Investigation of Learning Outcomes among Information Technology, Aboriginal Culture, and Science Education- An Example of Arduino Use,” The 24th Asian Media Information and Communication Annual Conference, Dubai, UAE, 2015.
5	Wen-Cheng Yan and Wen-Hsiung Wu, “Exploring the Group Learning Outcomes Based on Indigenous Culture and Science Education with Information Technology Assistance,” Spring Global Conference on Education, Los Angeles, USA, 2015.
6	顏文成、黃明祥（2009）從適性化的觀點來探討數位學習網站之應用-以魯凱族文化學習之實證研究。ICIM 2009第20屆國際資訊管理學術研討會，世新大學。
7	顏文成（2008）魯凱族石板文化教材數位化發展與實踐─ADDIE模式之應用。97年度原住民族部落社區大學實務研討會。
8	黃明祥，顏文成（2007）AHP應用在數位學習網站評估之研究-以原住民族數位學習網站為例。ICIM 2007第十八屆國際資訊管理學術研討會論文集，銘傳大學。
9	顏文成（2007）是誰的數位學習網站？以原住民族的觀點發展數位學習網站評估架構。96年度數位典藏資訊融入教學研討會論文集，台灣大學。
10	顏文成（2006）建構系統化教學設計導向之多媒體數位學習平台～以原住民族鄉土科學教材發展網站為例。2006年原住民學生數理科教/學理論與實務學術研討會論文集，台東大學。
（三）專著及專書
1	魯凱族石板文化。97年度原住民族部落社區大學優良課程教材（未出版）。
2	魯凱族戀歌—石板屋的親密接觸。國立屏東教育大學出版。ISPN-13：978-986-00-8388-0，民95。
3	魯凱族石板採集製作及其文化意涵初探-以霧台鄉為例。國立屏東師範學院出版。GPN：1009400861，民94。
4	魯凱族石板文化電子書。
（四）論文
1	社群媒體之原住民族知識分享研究-以臺灣原住民族大專學生Facebook為例(博士論文)
2	適性化的觀點來探討數位學習網站之應用-以魯凱族文化學習之實證研究(碩士論文)
（五）執行計畫成果報告
1	顏文成(指導老師)、樂芝美‧噶嵐(計畫主持人)、盧靜怡、快樂‧噶嵐、盧瑞麟、盧山、羅仁宏、孫蔓娟，「KINULANE人才志工培力與災後地景維護」，111年教育部青年發展署獎勵青年自組團隊參與志工行動計畫。
2	顏文成(指導老師)、盧靜怡(計畫主持人)、樂芝美‧噶嵐、快樂‧噶嵐、盧瑞麟、盧山、羅仁宏、孫蔓娟，「KINULANE(吉露)聚落~資源調查與生態環境知識共學」，111年屏東縣推動青年參與社區及村落文化行動計畫。
3	顏文成(指導老師)、黃宏恩(計畫主持人)、阮辰心、劉思彤、林世鈺、陳喬妤，「共築會說話的地圖-吉露部落故事保存計畫」，110年屏東縣推動青年參與社區及村落文化行動計畫。
4	顏文成、杜玉慧「魯凱族百合花的榮耀狩獵文化知識體系之建構調查研究」，108年度屏東縣政府研究案。
5	施焜燿、顏文成(106~108)以文化完形發展原住民族學童數理與閱讀教學模組暨建置數位學習平台之研究--發展原住民族生活科技教具與推廣活動之研究。行政院科技部專題研究計畫(一般型研究計畫)
6	吳文雄、顏文成、鄭崇伯(102~104)整合科學教育、原住民文化及Arduino資訊技術於自然與生活科技領域教與學之研究。行政院科技部專題研究計畫成果報告。計畫編號：NSC 102-2511-S-037-001-MY2
7	顏文成(102.1~102.4)屏東縣原鄉服務資訊交流平台建置案，102年度屏東縣政府委託案。
8	顏文成（96）霧台鄉文化資訊媒體產業中心：「植基於適性化為導向的魯凱族鄉土科學知識網站之建置與推廣」。96年度行政院原住民族委員會、屏東縣政府成果報告。
9	何偉雲、施焜燿、顏文成 (95) 魯凱族石板文化鄉土科學教材發展—石板屋及其空間使用之文化意涵。教育部95年度中小學科學教育專案成果報告。
10	何偉雲、施焜燿、顏文成 (94) 原住民鄉土科學教材發展—探訪魯凱族石板部落。教育部94年度中小學科學教育專案成果報告。
11	李文德、何偉雲、曾耀霆、施焜燿、顏文成 (93) 高屏地區原住民鄉土科學教材發展。教育部93年度中小學科學教育專案成果報告。
12	陳枝烈、顏文成、林月香（90）大專校院原住民族籍學生生活狀況調查研究。行政院原住民族委員會專案成果報告。

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